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甘肃畜牧工程职业技术学院 “十三五”发展规划

来源: 发布时间:2018-11-02 浏览次数: 【字体:

                                                                                  

甘肃畜牧工程职业技术学院

“十三五”发展规划

 

前   言

为了更好地适应高等职业教育发展的新形势,满足区域经济社会发展的需要,进一步增强办学综合实力,全面提升人才培养质量和社会服务能力,实现学院持续、健康发展,依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》《甘肃省人民政府关于贯彻落实国务院加快发展现代职业教育决定的实施意见》等文件精神,结合学院“十二五”发展规划执行情况和未来发展的要求,特制订学院“十三五”发展规划。


一、基础与背景

(一)主要成就

“十二五”期间,在省委省政府、省教育厅的正确领导和大力支持下,学院党委团结带领全体师生员工,全力实施“十二五”事业发展规划。基础办学条件不断改善,办学规模稳步扩大,专业结构日趋合理,师资水平整体提升,办学效益显著提高,办学实力明显增强。“十二五”所确定的发展目标和主要任务基本完成,实现了“规模、结构、质量、效益”协调发展,省级示范性职业院校建设目标实现,学院发展跃上新台阶。

——办学规模稳步扩大。全日制在校生由“十二五”初的6100多人增至目前的8500多人,成人本科、专科教育在籍生由2300多人增至2500多人。“十二五”期间累计向社会输送中职毕业生678人,高职毕业生10761人,成人本科毕业生3578人。各类短期培训3059人(次),职业技能鉴定28901人(次)。

——专业建设特色凸显。围绕以区域优势、特色产业为内核的产业链,建立专业群,专业设置由“十二五”初的6大专业群31个高职专业发展为8大专业群39个高职专业,逐步建立了与区域经济社会发展、产业结构优化升级及新农村建设需求相适应的专业体系。建成2个省级特色专业,5个院级重点专业。建成9门省级精品课程,20门院级精品课程。

——师资队伍建设不断加强。专任教师由244人增至306人。职称学历结构进一步优化,教授达18人,副教授达104人,高级职称所占比例达40%;具有硕士学位教师由45人增至68人,占专任教师的22%,博士2人;引进专业技术人员71名,其中硕士15名。坚持以“读书提升、培训引领、考核促进、表彰激励”为抓手,师资队伍系统培养机制不断完善;积极推行《专业带头人管理办法》《教学新秀、教学能手、教学名师评选及管理办法》等,构建专业教师“站得稳讲台、指导好实训、做得了项目”的激励机制。加强“双师型”教师队伍建设,“双师型”教师达117人。2名教师被省教育厅评为“省级教学名师”2名教师被评为“优秀辅导员”,1名教师被评为“2014甘肃省高校思政理论课教学能手”;4名教师获“甘肃省青年教师成才奖”。建成2个省级教学团队。

——党建和思想政治工作成效显著。深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神,认真学习习近平总书记系列重要讲话精神,坚持党委领导下的院长负责制,不断完善以贯彻执行“党委领导,院长负责,教授治学,民主管理”为核心的各项制度和议事规则。扎实开展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育,进一步明确了办学理念、办学定位、办学目标、办学特色和发展战略。不断加强基层党组织建设,发展预备党员589名,转正党员505名,改建和增设党支部23个 。学院被中共甘肃省委授予“全省思想政治工作先进集体”;学院党委被中共中央组织部授予“全国创先争优先进基层党组织”,2次被省教育厅授予“优秀党组织”;20多人(次)被省教育厅党组、武威市委授予“优秀共产党员”“优秀党务工作者”。

——学生教育管理成效显著。第二课堂素质教育活动和“大学生素质拓展认证”已成为学院的办学特色;实施了“八项育人工程”,学生教育管理实现了规范化、科学化和制度化。一是完善了党委统一领导、党政工团齐抓共管、专兼职队伍结合,院、系、班三级联动的育人机制。二是规范了教务处抓第一课堂、院团委抓第二课堂、学生工作部抓日常管理的工作体制。三是成立了“学生心理健康教育工作委员会”“少数民族学生工作委员会”等工作机构。四是制定完善了《学生课程考核管理办法》《学生工作考评办法》《学生辅导员管理办法》等30余项规章制度和管理办法。五是创新创业教育卓有成效,在“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中1件作品获全国三等奖、1件作品获甘肃省一等奖、5件作品获甘肃省二等奖、33件作品获甘肃省三等奖,68名教师被评为“优秀指导教师”,学院连续3届被评为“优秀组织单位”。六是在大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动中学院团委连续4年被评为“学子返乡”甘肃省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动“优秀组织单位”,10个团队被评为“优秀团队”,10名学生被评为“优秀队员”、3名学生被评为“优秀个人”,15名教师被评为“优秀指导教师”、8名教师被评为“优秀个人”。七是1名学生被评为甘肃省“优秀共青团员”、13名学生被评为甘肃省“三好学生”、5名学生干部被评为甘肃省“优秀学生干部”。

 ——合作办学空间得到拓展。加快构建现代职业教育体系,

推进人才培养模式改革。内部衔接、外部对接、多元立交的人才培养途径逐步建立,与17所中职学校签订了“五年一贯制”培养协议;与4所本科院校签订了“3+2”分段培养协议,共同研讨制订了培养方案。新增校外实习基地23个,与大北农集团公司、甘肃威龙有机葡萄酒有限公司、东风商用车总公司、奥凯种子机械股份有限公司、酒钢公司等合作开办“大北农创业班”“威龙班”“东风定向专班”“酒钢铸造班”“奥凯种子机械班”等12个以企业冠名的定向班,与企业共同研讨制订人才培养方案,按照岗位需求修订课程内容,实现人才培养与企业岗位的“零距离”。2015年,大北农集团捐资100万元与学院合作共建“大北农动物保健实训中心”。甘肃威龙有机葡萄酒有限公司投入资金200万元建成葡萄酒营养实验室、葡萄酒仿真工艺实验室等4个实验室。省工信委投资110万元与我院合作建成了“中小企业公共服务网络葡萄与葡萄酒产业窗口平台”。与东风商用车总公司合作开办了4期“东风班”,东风商用车总公司累计免费为学院培训教师21人(次),累计赞助价值20多万元的实训设备。

——科研能力得以提升。开展了市(厅)级以上科研课题27项,获得项目资助经费16万元。26项科研成果分别获甘肃省教育教学成果奖、甘肃省高等学校科学研究优秀成果奖、甘肃省农牧渔业丰收奖和甘肃省、武威市科技进步奖等。主编、参编教材165部;在省级以上刊物发表论文694篇,其中被SCI收录1篇。“十二五”期间学院投入科研项目经费及用于科研、教材和论文的奖励资金达150万元。

——管理制度趋于完善。通过“废、改、立”建立健全规章制度46项,形成了用制度管人、用制度管事的科学、规范、高效的管理运行机制。完善了岗位管理、校内津贴等人事、分配制度,推行竞争上岗和绩效考核评价机制;明晰责权,加大系(部)管理自主权;推行院务公开,充分发挥教代会、民主党派和学术委员会等在民主管理、民主监督中的作用;推进后勤管理体制改革,理顺了管理运行机制。

——基础设施逐步改善。投资3422余万元用于基础设施建设,校舍建筑面积从“十二五”初的15.8万平方米增加到现在的18.8万多平方米。新建了教职工公共租赁住宅、青年教师公寓、学生服务中心。维修3栋学生公寓、2栋教学楼、1栋住宅楼,沥青铺设了东、西校区风雨操场、环形马路等。师生的工作、学习、生活条件得到了明显改善。

——实训基地建设得到加强。按照“全面规划,重点建设”的原则,大力推进实训基地建设。“十二五”以来,中央、省财政先后投入实训基地建设资金5390万余元,学院配套1500万元,新建、改建、扩建实训室、实训基地48个,校内实训基地总建筑面积达9.3万平方米,设备总值达5490余万元。一是新建农机实训中心、机械加工实训中心、畜禽养殖实训中心、特种动物养殖中心、兽医实训室、万只规模鸡舍2栋,新增建筑面积1.1万余平方米。二是建成多媒体录播室、PLC工业综合控制实训基地、计算机辅助设计与制造综合实训室。三是更新家畜繁育、电工等12个实训室的仪器设备。四是建成葡萄酒营养实验室、葡萄酒仿真工艺实验室、葡萄酒检测中心实验室、葡萄酒微生物实验室、葡萄育种实验室等5个实验室,建成葡萄栽培实训基地。学院现有校内实训基地(中心、实训室)110个,有稳定的校外实习基地134个。涵盖了学院所有课程的校内实训项目,基本能满足现有39个专业、28个国家职业技术工种的培训和实验实训需要。图书、教学仪器设备总值达到或超过教育部办学标准。

——信息化建设积极推进。按照整体设计、适当超前、统一管理、分步实施的原则,在进行网络基础设施升级建设的同时,加大网络应用资源的建设力度。一是投资394多万元建设以东、西校区核心机房为根节点的3级网络,实现了局域网内信息点之间的互联互通,与外网形成逻辑隔离。二是投资101余万元建设教学资源库,为教师提供了更优化的教学资源,实现了资源共享,推进了信息技术在教学中的广泛应用。三是省工信委政投资110万元建成甘肃省中小企业网络服务葡萄与葡萄酒工程窗口平台。四是学院网络有线接入从最初的教学区覆盖达到教学、住宅、学生公寓的全覆盖。构建了技术先进、性能稳定的千兆带宽主干网络,建成了包括认证、监测、追踪、加密、记录、路由管理、防火墙在内的较为安全可靠的局域网。集教学、科研、管理、服务、宣传等多功能为一体的稳定、安全、高效的校园网信息平台建设正在积极推进。

——社会服务能力不断提升。5年来,举办短期培训19期,

培训3059人(次),开展职业技能鉴定28901人(次),其中面向社会1684人(次);为社会培养驾驶员650多名,累计培训创业农民410人;向周边专业户提供种猪、鸡苗、养殖技术、养殖场设计及人员培训,指导新建养猪小区5处、年出栏5000头肥猪,规模养猪场5个,指导养猪、养鸡专业户1300多个。指导沙漠放养养鸡户100多个,带动3800个养殖场(户)增收致富。畜禽养殖实训中心平均每年向社会提供优质鸡苗100万羽,种蛋300多万枚,优质种猪500头;动物医院在开展动物疾病诊疗送科技下乡的同时,大力推广牛冷冻精液配种、猪人工授精技术,年平均诊疗病畜5000多头,完成牛冷冻精液配种和猪人工授精2000头,指导养殖户300多户。畜禽养殖实训中心开展动物防疫、饲料营销、养殖场经营管理等系列化的技术服务,产品和技术辐射河西地区及周边12个省市区,学院已成为优良畜禽品种推广中心和新技术培训中心。

——招生就业渠道多元化。招生计划逐年增长,办学规模稳定增长。招生方式由单一的高考录取转变为推免招生、中高职一体化和高职本科“3+2”分段培养等多种方式,拓宽了招生渠道。加强了学生就业指导、创新创业教育和职业能力培养,学生就业能力不断提高,通过校企合作,订单培养等方式,先后与大北农集团等100多家知名企业建立了稳定的用人关系。确保毕业生初次就业率始终保持在98%以上。学院的毕业生质量得到了社会的普遍认可。

——办学经费大幅度提高。“十二五”期间,学院总收入为56899万元,是“十一五”期间总收入的2.4倍,年均增长率为19.65%,。奖助学金大幅度提高,由2010年的477万元增长到2015年的1339万元,平均年增长率为22.93%。固定资产投资明显加大,固定资产总值由2010年的9991万元增加到19621万元,平均年增长率为19.28%。

(二)基本经验

 ——坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合发展道路”的办学方针。学院“十二五”时期所取得的成绩,正是因为主动适应了经济建设和社会发展的客观需求,坚持了“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合发展道路”的办学方针,这已成为广大师生的共识,是学院持续健康发展的重要经验。

——坚持科学定位,以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能人才为根本任务。我国现阶段经济社会发展水平与工业化进程,要求高等职业教育必须将培养目标定位为专科层次的高素质技术技能人才。学院只有坚持科学定位,明晰培养规格,深化教育教学改革,提高人才培养质量,增强社会服务能力,才能充满生机活力。

——全面推进校企合作、工学结合人才培养模式改革。校企合作、工学结合人才培养模式改革,是职业教育与普通教育的根本区别,它是促进学院师资队伍建设和专业建设、提高办学质量的重要保证。

——始终把德育工作放在第一位,把学生安全放在第一位,坚持党委统一领导、党政工团齐抓共管、专兼职队伍结合,院、系、班三级联动,全员育人、全过程育人、全方位育人,教育、管理、服务“三位一体”。

——坚持“抓两头,带中间”“以教促学,以教促管,教管结合”的工作思路,教务处抓第一课堂,团委抓第二课堂,学工部抓日常管理。

——坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一,坚持教育教学与学生管理相一致、与服务学生相协调。

——坚持教育培养与推荐就业相结合,坚持第一课堂与第二课堂相结合,大力实施素质教育。

——坚持秉承传统与开拓创新相结合。

只有遵循这些体制机制,坚持这些原则和方法,才能促进学院科学发展。

 “十二五”期间,学院各项事业取得了长足发展,办学规模稳步扩大,办学条件明显改善,社会服务能力显著提高。在取得成绩的同时,还存在着影响学院发展的各种矛盾、困难和问题,主要表现在:

——校企合作、工学结合的广度和深度不够,“五个对接”尚未实现,学院与行业企业紧密联系的体制机制尚未健全,管理体制和运行机制不够灵活,办学活力不足。

——专业设置和人才培养质量还不能完全适应区域经济社会发展需要。

——基础设施还不能完全满足学院发展的需求。

——学院地处乡镇,比较劣势明显,是影响学院发展的短板。

——“以管代教”的现象较为突出,如何形成有效的学生思想政治教育管理方式方法,需进一步研究探索。

——队伍建设相对滞后,教师队伍的数量、素质与结构仍不能满足技术技能人才培养的要求,管理规范化程度不够,开拓创新意识不强。

——校园学术文化氛围不浓,校园文化精品意识不强等。

(三)面临的机遇与挑战

——高职教育发展环境进一步改善。全面落实全国职业教育工作会议精神和甘肃省进一步推进现代职业教育发展的意见要求,不断深化职业教育教学改革,深入推进产教融合,全面提高人才培养质量,为高职学院改革发展指明了新的方向。

——高职教育对区域经济发展作用更加明显。国家经济建设步入新常态,“实现中高速增长迈向中高端水平”的“双目标”,中国制造2025、“互联网+”“大众创业,万众创新”的新思维对高职院校进一步深化体制机制改革,提高人才培养质量和服务区域经济发展能力提出新的要求。

——高职院校功能定位更加清晰。高职院校要密切产学研合作,培养服务区域发展的技术技能人才,重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级,加强社区教育和终身学习服务。

——省级品牌专业建设为学院内涵发展注入新活力。以品牌专业建设为龙头,带动其它专业的发展,提升各专业人才培养质量和水平,更好地服务于区域经济发展的需要,进一步深化产教融合、交流合作,强化特色、树立品牌,这是未来学院专业建设乃至内涵提升的重大责任。

——顶层设计初具雏形,如何落细落小落实。要切实推动全国职业教育工作会议精神和《决定》规定的各项政策、标准、任务在高等职业教育领域落地生根、发挥作用,建章立制、制定标准、完善政策必须转入落细落小落实的新阶段。

——学生规模趋于稳定,如何强化内涵建设。高等职业教育已经跨过规模扩张的历史阶段,开启了以强化内涵建设为主要任务的新征程。我院亦是如此。

——考试招生不断变革,如何应对生源多样。几年来,我省已实行“2+2+1”中高职一体化、中高职五年一贯制、综合评价招生和“3+2”高职升本科等考试招生制度改革,也使得我院生源类型呈现多样化、多元化趋势,学院必须积极应对这一挑战。

——自主办学逐步扩大,如何强化科学管理。《决定》明确要扩大职业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权,推行管办评分离、强化督导评估。这是一种“政府指路学校走”的新模式。高职院校要用好办学自主权,迎接新型管理模式挑战,必须强调规范化、科学化、精细化管理。

——校际竞争日益激烈,如何突出质量特色。高职院校需要着眼服务经济社会发展全局,立足自身发展的新阶段、新特征,切实提高人才培养质量、着力特色化发展,在校企合作、集团化办学、应用技术协同创新等领域打造“人无我有、人有我优”办学特色。高等职业教育已经进入必须突出质量和以特色求生存、谋发展的新阶段。

——信息技术飞速发展,如何应对形势变化。信息技术快速发展,在提供了先进的教育教学手段和技能的同时,也促使教与学的方式发生了翻天覆地的变化。高职院校要有效应对,确立学生在学习中的主体地位,以学生为中心,推进教与学的双重改革。

二、“十三五”期间办学的指导思想、发展思路、发展目标、基本原则和发展举措

(一)指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,以中国特色社会主义理论体系为指导,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和党中央治国理政新理念新思想新战略,深刻领会“四个全面”战略布局,全面落实党的教育方针。坚持以教育教学为中心不动摇,牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享发展理念。以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持适应需求、面向学生,坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一。坚持“以质量求生存,以特色求发展”的办学理念,践行“自强、明德、尚能、笃行”的校训和“求真、求实、进取、敬业”的校风,发扬“艰苦奋斗,无私奉献,注重实践,勇于创新”的办学传统。坚持“稳定规模、优化结构、强化特色、提高质量”的内涵式发展道路。坚持以党建统揽全局、用发展凝聚人心,大力推进 “质量立校、人才强校、管理兴校”发展战略,不断增强办学活力、丰富办学特色、提升办学水平,努力提高服务地方经济社会发展的能力。

(二)发展思路

党的十八届五中全会提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展新理念,这是加快推进学院改革发展的根本遵循。学院要紧紧围绕提高发展质量和效益这个中心,进一步加强党的领导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,支撑创新驱动发展战略,培养更多“下得去、留得住、干得好”的技术技能人才,主动为地方和区域经济发展服务,不断提升学院的知名度和社会影响力。

——以创新发展推动教学水平、科研水平和服务社会能力全面提升。

——以协调发展推动专业结构和课程设置调整优化,建立教学科研相互促进机制,以教育教学改革研究支撑高质量的人才培养。

——以绿色发展推动文明校园建设。厚植人文环境,涵养人文情怀,提升办学品质。遵循教育教学规律、人才成长规律和依法治校的内在规律,加强现代大学制度建设,健全学术规范,营造风清气正的绿色学术生态。

——以开放发展推动对外合作交流、汇聚育人资源、增强办学实力。加强校企合作、产学融合、协同育人,把更多社会资源转化为育人资源,同时实现学院资源向社会开放。通过“职教集团(职教联盟)”,深化人才培养、科学研究、专业建设和师资队伍等领域合作,充分发挥学院在经济建设中的重要作用。坚持对外开放,以我为主、双向交流、合作共赢,提升办学竞争力。

——以共享发展推动办学资源共建共享。充分利用数字资源库建设,促进信息技术与教育教学深度融合,实施(微课)线上线下互动融合式教学,推进教学方式方法和学习方式方法变革,实现名师、名课、名教材在学院的广泛共享。更加主动对接国家战略、社会需求,更多关注师生员工所盼所需,推改革、调结构、促发展、上水平,实现学院更高质量、更大效益、更可持续的发展,使广大师生员工对学院改革发展的成果有更多获得感。

(三)发展目标

办学活力明显增强,办学水平整体提升,服务能力显著提高,努力把学院建设成为一所立足甘肃,面向全国,有特色、高水平的高职学院,为促进全省经济转型升级、提质增效提供有力的人才和智力支撑。

——办学规模11000人。其中,全日制在校生稳定在8000人;本科自考在籍学生稳定在3000人。

——适应学习型社会建设需要,大力开展职业技能鉴定和技术培训。年职业技能鉴定4000人(次),短期技术培训1000人(次)。

——优化专业结构。把握产业结构转型升级机遇和经济发展

特征,面向现代农业、现代制造业和现代服务业等新兴产业领域,围绕地方支柱产业,适时调整、增设新专业5~8个;打造院级品牌专业10~15个;建设省级特色专业3~5个。

——与行业、企业合作培养专业教师。具有双师素质的专业教师达到90%以上;每个专业选拔1名专业带头人;省级教学名师3~5名;建成省级教学团队3~5个。教师教学水平和科研能力明显提高。

——加强实训基地建设,创新管理体制机制。通过整合资源、优化布局,改扩建生产性实训基地(中心)3~5个;依托行业、企业再建校外实训基地50~60个,实习实训条件满足各专业实践教学需要。

——基础设施不断完善,办学空间不断拓展。新增校舍建筑面积50000M2,校园数字化、信息化水平不断提高,水、电、暖等设施改造基本完成,魅力校园建设基本实现。

——继续推进“示范性院校”建设,不断深化人才培养模式改革。积极探索与企业“双主体”共同建设、共同运行的体制机制,建设校企合作、产学研一体化实训基地;建设具有行业特色职教集团2~3个。

——学生教育管理水平不断提高,综合素质不断加强,就业创业能力不断提升,毕业生初次就业率始终保持在98%以上。


1.坚持立德树人、全面发展。遵循职业教育规律和学生身心发展规律,把培育和践行社会主义核心价值观融入人才培养全过程,关注学生职业生涯和可持续发展需要,促进学生德智体美全面发展。

2.坚持传承发展、开拓创新。秉承“自强、明德、尚能、笃行”之校训和“艰苦奋斗,无私奉献”之精神,将创新作为发展的新动力,创新内部管理体制机制和人才培养模式,深化办学体制机制和教育教学改革,努力提高办学水平。

3.坚持系统培养、多样成才。把创新创业教育贯穿人才培养全过程,以专业课程衔接为核心,以人才培养模式创新为关键,推进中高职一体化进程和弹性学制改革,拓宽技术技能人才成长通道,为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。

4.坚持产教融合、校企合作。着眼于服务产业转型升级,推进行业企业参与人才培养全过程,实现校企协同育人。

5.坚持工学结合、知行合一。注重教育与生产劳动、社会实践相结合,突出做中学、做中教,强化教育教学实践性和职业性,促进学以致用、用以促学、学用相长。

6.坚持对外交流、开放创新。在教学标准开发、课程建设、师资培训、学生培养等方面加强对外交流与合作,推动教育教学改革创新,提高技术技能人才培养的竞争力,提升学院的知名度和社会影响力。

7.坚持教学改革、规范管理。以提高质量为核心,深化专业内涵建设,推进课程体系、教学模式改革;推动学院依法制定章程,加强队伍建设和规范化管理,不断提高管理水平。

8.坚持德育第一位、学生安全第一位。

(五)发展举措

概括为:“一个中心,三大改革,十大工程,三大保障”。即以教学为中心,深化“办学体制机制、教育教学、管理服务体制”改革;实施“教学质量提升、学生素质拓展、学生就业创业能力提升、学生文明宿舍创建、科研创新引领、人才强校战略、精神文化引领、魅力校园凝聚、智慧校园建设、社会服务能力提升”工程;“思想、组织、制度”保障有力。

三、“十三五”期间建设发展的主要任务

(一)以教学为中心,深化办学体制机制改革

坚持质量、结构、特色、效益协调发展,稳定办学规模,丰富办学特色,提高办学质量。到2020年,办学总规模稳定在11000人,其中全日制在校生规模达到8000人,每年成人教育在籍学生规模稳定在3000人。

1.建立充满活力、互利共赢的体制机制。坚持依法治校,制定完善体现职业教育特色符合实际的学院章程,增强学院面向社会依法办学自主权。深入推进办学体制和运行机制改革,以市场为导向,积极引进社会资源办学,试点推进“双主体”办学机制。建立起学院党委统筹、部门职能整合、形成工作合力的管理体制,逐步形成行业组织在学院教学管理中的指导地位,建立起多方参与的学院治理结构。深化产教融合、校企合作,夯实以深度合作企业为重点,以紧密合作型企业为基础,以松散合作企业为补充的协同育人机制,充分发挥企业主体作用,通过“引企入校”和“校中厂”等方式,拓展校企合作育人的途径与方式,促进行业企业参与人才培养全过程。鼓励企业建设兼具生产与教学功能的公共实训基地,推动学院与行业企业共建技术服务和产品开发中心、实验实训平台、技能大师工作室等。牵头组建“甘肃现代畜牧业职教集团”“甘肃现代农业机械职教集团”“甘肃葡萄与葡萄酒业职教集团”等,加强与“一带一路”沿线院校在合作办学、人才培养等方面的交流合作,开展与本科院校、科研机构联合办学改革试点,积极推进现代学徒制人才培养改革试点,健全助学贷款、基金奖励、捐资助学等制度,吸引社会力量参与办学,以校企合作体制机制创新为重点,增强办学活力和综合竞争力。

2.构建校企共同育人的人才培养模式。以工学结合为切入点,推行校企共同育人的人才培养模式改革。坚持育人为本,德育为先,强化职业道德和职业精神培养,促进学生知识、技能、职业素养协调发展。发挥文化育人功能,将行业、企业、职业等要素融入校园文化,使学生在校就能感受到职业文化,培养职业意识,形成良好职业素养,促进校园文化建设与人才培养的有机结合。以社会需求为依据,明晰人才培养目标,深化订单培养、工学交替等人才培养模式改革。参照职业岗位任职要求,与行业企业共同制订专业人才培养方案。引入行业企业技术标准,校企合作共同开发专业课程和教学资源。继续推行任务驱动、项目导向等教学做一体的教学模式改革。积极推行认识实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式,强化以育人为目标的实训实习考核评价,切实规范并加强实习教学、管理和服务,保证学生实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。加大对学生创新创业实践活动的支持和保障力度,积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织模式,将教学活动与企业的生产过程紧密结合,学院和企业共同完成教学任务,增强学生就业竞争力。积极试行弹性学制,放宽学生修业年限,允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业,在校生创业,经与学校协商,可在原有学制基础上延长2至5年。

(二)以提升质量为核心,深化教育教学改革

1.实施教学质量提升工程。采取“1+6”模式,即以一个平台(教学质量提升工程)、六项计划(品牌专业建设计划、精品课程建设计划、专业带头人选拔计划、教学团队建设计划、教师素质提升计划、职业技能竞赛计划)为抓手,深化教育教学改革,提高教育教学质量。

(1)品牌专业建设计划。按照“固优、强特、扶需”的原则,强化专业设置与产业需求的对接,科学准确定位,紧贴行业、紧贴产业、紧贴企业、紧贴职业岗位设置专业。邀请相关行业企业专业人员、高级技术技能人员和民间能工巧匠参加,建立专业教学指导委员会,为专业或专业群建设方案的制定、课程体系建设、教学模式改革、实习实训条件改善、师资素质能力提升等提供指导和协助。在固化现有8大专业类群的基础上,通过开发、调整、合并和撤销等措施,构建结构合理、特色鲜明、优势突出的专业格局,深化相关专业改革和建设,打造院级品牌专业10~15个;根据新技术、新模式、新业态发展实际,积极发展新兴产业相关专业,力争增设新专业5~8个;加大特色鲜明、社会需求量大的特色专业建设力度,力争建设省级特色专业3~5个。

(2)精品课程建设计划。对接最新职业标准、行业标准和岗位规范,紧贴岗位实际工作过程,优化课程结构,更新课程内容,深化多种模式的课程改革;遵循以能力为本位、以就业为导向的工学结合课程开发理念,构建新的课程体系,优化课程内容;加强和改进公共基础课教学,突出以学生为中心、以能力为根本,注重学生人文素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力的培养;改革专业课程体系,建设一批与生产一线真实应用和最新发展紧密结合的优质品牌课程;坚持教学过程和生产过程对接,普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学,广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学,鼓励采用网络技术、新媒体教学等现代教育手段,充分激发学生的学习兴趣和积极性;常态化开展特色课堂创建活动、示范教学推广活动、“教学新秀、教学能手、教学名师”评选活动;注重促进专业教育与创新创业教育有机融合,合理调整专业课程设置,面向全体学生开发、开设创新创业课程,挖掘和充实各专业课程教育资源,建立健全课程体系,切实加强创新创业教育,力争培育国家级精品课程1门,省级精品课程4门,院级精品课程8门,优质微课、慕课10门等,建设校内专业教学资源库8个。

(3)专业带头人选拔计划。专业带头人是建立优秀的教师队伍,提高教师队伍在教学、科研、管理等方面的整体水平,培养具有专业特色应用型人才的有力保证,是培育骨干教师的平台。要制订专业带头人选拔方案,每个专业遴选出1名专业带头人,任期3年,到期重新竞选,努力打造出一支在本专业领域有影响的专业带头人队伍,在推进工学结合人才培养模式改革,建设高水平的专业教学团队,面向行业企业开展技术服务和职业技能培训等方面发挥带头示范作用。在争取省级教学改革与建设项目,全国职业院校技能大赛,主审主编国家级规划教材及实训教材等方面出成果。

(4)教学团队建设计划。以系列课程或专业建设为平台,在教学改革与实践中培育团队。要有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构,老中青搭配、职称和知识结构合理,在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。坚持“培育名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”原则,实行激励与制约相结合,健全管理机制,采取“聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘,双向交流”等措施,致力于“双师型”教师队伍建设,建设具有双师素质的优秀教学团队。

“聘”聘请企业、行业专家担任客座教授,对现场技术、技能水平要求较高的课程,聘请专家、技术人员进行讲学,并请他们做兼职教师,建立稳定的联系,充分利用社会的资源。

“送”是选取、选拔部分骨干教师到重点院校对口专业进行深造,攻读学位,重点是针对实践应用能力强而理论相对薄弱的教师。

“下”是让骨干教师下到基层单位(包括校内外实训基地、相关企业等)进行挂职锻炼,对于没有相关专业实践经验的教师尽可能多地安排他们到生产、建设、管理、服务第一线实习,丰富实践知识、提高实践技能。

“带”是以老带新、以强带弱。对专业带头人和骨干教师进行重点扶持和培养,并以专业带头人和骨干教师作为导师,指导中青年教师,定期对中青年教师进行实习、实训、课程建设、学术等方面地培训,以提高中青年教师的教学和科研水平。

通过紧密合作企业计划,建立兼职教师库和兼职教师补贴制度等,吸引企业一线专业技术人才、能工巧匠担任兼职教师,参与教学工作,使兼职教师承担专业课时比例逐年增加;培养选拔和引进(聘用)技术服务能力强、行业企业影响力较大的专业带头人,逐步建成与企业联系紧密、规模稳定、人员流动、水平较高的专兼结合双师型教学团队。

(5)教师素质提升计划。教育大计,教师为本。“双师型”专业教师队伍建设是高等职业院校彰显特色、提高整体办学水平的最重要的基础工作。“双师型”专业教师队伍建设要以专任教师“双师”素质能力提升和专兼结合“双师”结构教学团队建设为重点。加强教师专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力提升培训,提高具备“双师”素质的专业课教师比例;落实五年一周期的教师全员培训制度,实行新任教师先实践、后上岗和教师定期实践制度,培养造就一批“教练型”教学名师和专业带头人。加强专业骨干教师培训,重视公共基础课、实习实训、职业指导教师和兼职教师培训;制订青年教师培养规划,根据实际需要实施师资培养培训项目;加强教师职业道德和理想信念教育,教师教学水平和科研能力明显提高。

6)职业技能竞赛计划。以全国职业院校技能大赛和省、市举办的职业技能大赛为契机,突出时代特色,紧扣发展需求,通过教师和学生的职业技能竞赛,促进教学改革,检验教学水平,以赛促教、以赛促学、以赛促创、以赛促业。继续做好学院学生各种“挑战杯”竞赛,积极组队参加市、省和国家举办的职业技能大赛,设计和规划教师职业技能竞赛项目和方法,不断总结竞赛经验,改进存在的问题和不足,争取搭建创新创业教育、创新创业辅导、创新成果转化、创业孵化培育、众创空间建设等综合支持服务工作体系。

2.实施学生素质拓展工程。坚持“育人为本,德育为先,能力为重,全面发展”的教育理念,以德育教育为核心,以素质教育为重点,以关心学生的健康成长为目标,努力构建第一课堂教育与第二课堂活动相结合、学生主体作用和学校主导作用充分发挥的人才培养模式。坚持“大型活动届次化、小型活动系部化、社团活动经常化、班级活动日常化”的校园文化格局,大力实施学生素质拓展工程。采取“1+1+8”模式,即以一个规划(大学生第二课堂素质教育规划)和一个办法(大学生第二课堂素质教育活动考核办法)为平台,以“八项育人工程”为抓手加强学生素质教育,全面提高学生综合素质。

“八项育人工程”即:青年马克思主义培养工程、校园文化育人工程、心理健康教育工程、社会实践育人工程、标杆管理育人工程、文明修身育人工程、资助励志育人工程、创新创业育人工程等。

3.实施学生就业创业能力提升工程。采取“1+3”模式,即以一个平台(学生就业创业能力提升工程)、三项计划(课外专业小组计划、模拟招聘计划、师徒制计划)为抓手,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,以推进产教融合、适应需求为目标,以学生技术技能培养为核心,以校企深度合作和教师、师傅联合传授为支撑,坚持上级部门主导、行业指导、企业参与,推动就业创业工作科学化、制度化、规范化建设,不断提升学生就业创业能力。

4.实施学生文明宿舍创建工程。紧扣立德树人根本任务,加强学生公寓和宿舍管理,强化育人功能,提升学生的文明素养,营造安全、整洁、文明、和谐的公寓育人环境,将培育和践行社会主义核心价值观落实到学生日常行为习惯养成当中。围绕安全规范可靠、卫生环境整洁、文化氛围浓郁、设施服务到位四个方面进行集中创建。健全落实安全责任、管理服务、创建激励、监督考核四个制度体系,引导广大同学关注自身的生活环境,创建文明安全、健康向上、团结互助、和谐包容的学习生活氛围,自觉创建文明宿舍,把学生公寓建设成为和谐校园和精神文明建设的窗口,为提高素质和健康成长提供良好的生活文化环境。

5.实施科研创新引领工程。科研工作坚持“教学出题目,科

研做文章,成果进课堂”和“三个瞄准”,即针对高职院校的特

点,瞄准高职教育发展趋势搞科研;瞄准学院教育教学改革搞科研;瞄准地方经济和社会需求搞科研。要紧紧围绕国家“一带一路”发展战略和甘肃省区域经济发展的需求,充分利用学院专业特色和人才优势,建立起科学合理的科研推广和社会服务体系,提高全院整体科研推广水平、科研素质和社会服务能力。要加强与各级各类部门行业的联系、积极扩展项目申报渠道。要以科研理念创新为抓手,以平台建设为支撑,以机制创新为保障,以争取科研项目、形成科研成果为导向,以产学研结合为纽带,加快成果推广与转化,坚持走内涵式科研发展道路,努力使学院总体科研水平跻身全省同类院校前列。要确立“以教学为中心,以科研为先导”的指导方针和广大教师在科研工作中的核心和主导地位,激励教师多出成果、出好成果,逐步推进特色专业建设研究、教学改革研究和服务地方经济文化研究。进一步加强科研与教学,科研与产业的有机结合,促进科研成果向教学领域的渗透和向产业的转化。提高教师的整体学术水平,提升学院的知名度和社会影响力。争取省部级以上课题5~10项,市厅级以上课题达到20~30项,科研成果转化3~5项,市厅级奖励20项以上,确保横向科研经费不低于200万元。发明专利和实用新型专利数逐年增加。

6.实施人才强校战略工程。深化以岗位管理与职称评审为重点的评聘制度改革以及工作数量和质量相结合的内部收入分配制度改革,充分发挥教师创新实践能力和教学质量相统一的教学质量评估反馈制度改革。按照“数量够用、素质较高、结构合理、骨干支撑”原则,以加强专业带头人、骨干教师和兼职教师队伍建设为重点,强化师德建设,加强教学能力培养,加强教师培训和实践锻炼,提高教学资源的开发能力、指导学生创新创业能力和现代信息技术应用能力培训,提高教师队伍的信息化教学能力。注重高层次创新人才、优秀青年教师、“双师”结构教师团队、骨干教师和教学名师的培养培育,努力建设一支数量充足、结构科学、素质水平高、实践能力强的“双师型”专兼结合教学队伍。建立人才使用与考核新机制,形成激励竞争的良好氛围,实行岗位管理和全员聘用制度,建立公平、公正、竞争、择优的选人用人机制,完善专业技术职务评聘办法和科学的考核评价机制,激发教职工在教学、管理、服务工作的积极性、主动性和创造性。到2020年,专任教师达到420人,教师职称结构合理,“双师型”专业教师比例达90%。建成高水平有特色的教学团队15个,各专业选拔专业带头人1名,新增省级教学名师35名。教师教学、科研成果在全省高职院校中名列前茅。加强辅导员、班主任队伍建设,加大培养培训工作力度,不断优化结构,提高辅导员、班主任的工作能力和水平。

7.实施精神文化引领工程。加强校园文化建设的硬件投入,以实施素质教育为基础,倡导人文精神和科学精神,积极培育大学精神。把办学理念、办学思想、学院精神和校训作为大学文化的精髓建设好,坚持好。创建绿色文明校园和平安卫生校园,营造以行为文化、环境文化、学术文化为主要标志的校园文化,形成优良的学风、教风和校风,建设现代、文明、高雅、和谐、充满生机与活力的大学校园,使校园文化建设和精神文明建设有机结合,相互促进,相得益彰,争创“省级文明单位”。

以社会主义核心价值观统领校园文化建设,强化学院自身文化创作的能力,培育一批特色校园文化品牌。凝练和集聚专业特色文化,鼓励打造专业特色文化品牌,加强各系专业品牌建设与宣传。开展丰富的校园文化活动,推进大学生综合素质教育体系建设,鼓励和支持校内优秀学生社团的创新发展,打造一批品牌学生社团,广泛开展弘扬中国传统文化的主题活动。

创新文化宣传工作。通过传承校训、传唱校歌、发扬学院精神等举措,进一步培养师生知校、爱校情怀,提升师生对学院办学理念和办学特色的理解和认同。提高宣传品质,加强宣传思想文化队伍建设,做大做强以学院官方微信、校园网站、微博为代表的新媒体平台,努力拓宽网上、网下宣传渠道,加大在主流媒体平台上的宣传报道力度,传播正能量,弘扬主旋律,塑造学院良好的社会形象。设置校友工作部门,加强校友工作,建立校友资源库。

8.实施魅力校园凝聚工程。按照“依据建标、适度超前、整体提升、可持续发展”原则,科学规划基本建设。重视园林绿化、宣传栏、导示牌及各种建筑和场所的布局、色调和样式设计,体现校园物质文化。从改进教师的“教风”与管理和服务人员的“作风”、 促进学生的“学风”入手,重视师生员工的思想政治教育和职业道德教育,展示校园精神文化。从完善学院内部管理规章和制度入手,大力推进依法行政、依法治校、依法管理,提升校园制度文化。合理布局建设软件、硬件环境,建设和谐优美、大学氛围浓厚、人文与生态和谐统一,发展保障能力强、功能配套完善、专业文化特色鲜明、凝聚传承文明精神的魅力校园。

积极争取改善办学基础条件,适时拓展办学空间,优化功能布局,缩小地域限制,增强发展后劲。新建标准化体育馆一座,兽医实训中心(大楼)一栋,葡萄酒与葡萄工程研发中心(大楼)一栋,图书馆楼一栋,综合楼一栋,教工公寓两栋,餐饮中心(大楼)一栋;新建学生公寓两栋。

按照“生态文明,人文和谐,道业默化,德才相长”的理念加大校园绿化力度,建设生态文明校园,做好人文景观的设计与规划,加大特色园林绿化及景观建设,增加绿化、美化面积,增设休闲娱乐设施,添置体育健身器材,建成生态文明校园。

尝试建立统一的CIS(品牌形象识别系统)。整合规划和设计改造校园景观、楼宇包装、路牌标识、布告牌和宣传栏等,塑造一批有代表性的校内“景点”,更新和维护校史展览室。加强校内学习和生活主题的多样化宣传。

9.实施智慧校园建设工程。

(1)智慧数字校园系统。升级改造校园网络系统,构建起统一管理、统一运行、自主管理、自主维护的网络管理系统。实现校园网络千兆接入,建成覆盖全院的有线无线一体化、智能化校园宽带网络,为移动学习和办公提供网络环境。促进优质教育资源普及共享,以教育信息化带动教育现代化,信息化整体上达到国内同类院校建设水平。按照“智慧、虚拟、服务、开放”的建设原则,实现从“互联网”向“互联网+”的思维转变。利用云计算技术和虚拟化技术,建成网络化、数字化、个性化的教学体系,建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型校园智慧云平台,桌面总数达到2000个以上。进一步深化数字化校园应用建设,建设协同办公系统,使教学、科研、办公、管理、服务实现网络化。健全网络信息安全体系,为教学、科研、管理、

生活提供安全可靠的网络支持,保障信息化建设的可持续稳步发

展。

    (2)推进数字图书馆建设。加强网络教学资源体系建设,

促进优质教育资源普及共享,年增加信息资源10TB。加快图书馆自助化服务、信息化建设,推进图书资源建设,完善内部管理,逐步提高图书馆服务能力和服务水平,营造“书香校园”。

(3)加强数字档案建设。结合信息化校园实际,与管理信息化对接,建设数字化档案采集、加工、存储、管理系统,对原有档案建立数字化目录,逐步完善扫描存储;新建档案,纸质与数字信息同步存储。同时,加强档案的开发、利用。

10.实施社会服务能力提升工程。坚持职业教育与终身学习相对接,进一步创新继续教育与社会服务工作机制。稳步发展学历教育,大力发展非学历教育,尝试推进网络教育和远程教育,突出专业特色,大力开展职业技能鉴定和短期技术培训。吸引行业企业依托学院开展职工培训,畅通一线劳动者和社会人员继续学习深造的途径。完善运行机制,探索建立学院宏观管理为主导,继续教育中心管理为主体,各教学系部、行业企业积极参与、分项实施的管理体系。加强继续教育和社会服务的基础设施建设,加大继续教育、技能鉴定和短期技术培训工作力度,强化内涵建设,面向市场,创新继续教育人才培养模式,严格教育教学管理,提高继续教育和培训的工作质量。积极开发继续教育和社会服务项目、课程和专业门类,适时增加省内培训站、点数量,扩大办学规模,使各类培训人数年递增5-10%,每年成人教育在籍学生规模稳定在3000人左右。

(三)以优质服务为宗旨,深化管理服务体制改革

进一步深化管理服务体制改革,加强作风建设,提高管理水

平和服务水平,着力在“三全”育人上下工夫。优化公共服务保障功能,构建安全、和谐、满意度高的公共信息管理与服务体系,完善后勤服务、学生管理服务和招生就业指导体系,加强适应现代职业教育发展的公共服务保障体系与“平安校园”建设,为师生提供良好的学习、生活环境。

1.深化内部管理体制改革。

一要做好内设机构改革。按照省编办核准的学院内设机构建议,对学院内设管理机构进行改革,合理设置内设部门,按照能力职责相匹配的原则选拔配备各部门中层干部,构建起高效精干、干事负责、创新创业、充满活力的内部管理机构。二要改革院系两级管理机制,简政放权、理顺关系,扩大教学系(部)管理自主权。三要完善收入分配激励机制,将教职工收入与学院发展、所聘岗位及个人贡献挂钩,建立优教优酬、多劳多得、激励与约束统一的分配制度,调动教职工积极性。四要加强管理的精细化,厉行节约,深挖内潜,增强服务意识,提高服务管理水平。

2.改革教学方法和评价方式。

(1)创新教学方法。大力推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等,广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,充分激发学生的学习兴趣和积极性。充分发挥现代信息技术和新媒体作用,加快信息化改造传统教学步伐,积极运用大数据分析技术,掌握不同学生的学习需求和规律,为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源,支持学生根据自身特点和发展志趣,自主选择创新创业路径。

注重促进专业教育与创新创业教育有机融合,合理调整专业课程设置,面向全体学生开发、开设创新创业课程,挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源,建立健全创新创业教育课程体系,切实加强创新创业教育。

鼓励学生在校期间参与多样性的勤工俭学和社会实践活动,支持在校生和毕业生到企业尤其是创业型企业见习实习。举办“互联网+”大学生创新创业大赛等大学生创新创业专题竞赛等。

(2)改革学生评价方式。根据高等职业教育培养目标和人才理念,建立适应高素质技术技能人才培养要求的评价标准。把人人成才观念贯穿学生教育培养的全过程,遵循高素质技术技能人才成长规律,建立切合学院实际、适应社会需要和高素质技术技能人才培养要求的学生评价标准和保障体系。改革学生学业考核与评价办法,集成传统考试、职业技能鉴定、职业技能大赛、学习过程跟踪反馈等多种考核评价方式的优点,建立符合高等职业教育专业人才培养特点,以学习能力、职业能力和综合素质为导向的科学化、社会化的评价体系。注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力,探索非标准答案考试,促进结果考核向过程考核、知识考核向能力考核、单一考核向多种考核的转变。坚持学生综合素质测评和第二课堂素质教育活动考核等,继续做好《大学生素质拓展证书》认证工作。

3.推进产教深度融合。

(1)改善专业结构和布局。要结合学院自身优势和周边地区经济结构调整、产业转型,形成适应新型城镇化建设需求的专业设置动态调整机制,科学准确定位,紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业设置专业,参照《产业结构调整指导目录》,重点设置区域经济社会发展急需的鼓励类产业相关专业,减少或取消设置限制类、淘汰类产业相关专业。要注重已有专业的改革和建设,服务传统产业向高端化、低碳化、智能化发展。要围绕“互联网+”行动、《中国制造2025》等要求,适应新技术、新模式、新业态发展实际,既要积极发展新兴产业相关专业,又要避免盲目建设、重复建设。要围绕现代农业、先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业发展需要,积极推进现代农业技术、装备制造、现代物流、电子商务等相关专业建设。要深化相关专业课程改革,主动发掘、凝练、突出特色专业,创新人才培养模式,强化师资队伍和实训基地建设,重点打造一批能够发挥引领示范作用的品牌专业。

(2)创新校企合作育人方式。推动校企共建校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心、技能大师工作室、创业教育实践平台等,切实增强技术技能积累能力和学生就业创业能力。发挥集团化办学优势,以产业或专业(群)为纽带,推动专业人才培养与岗位需求衔接,人才培养链和产业链相融合。

完善行业指导和校企协同育人机制,创新人才培养模式。积极推动校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制试点。推进专业教学紧贴技术进步和生产实际,对接最新职业标准、行业标准和岗位规范,紧贴岗位实际工作过程,调整课程结构,更新课程内容,深化多种模式的课程改革。从加强品牌专业和特色专业需求出发,建立健全专业教学指导委员会,鼓励行业企业参与专业建设、课程开发、教学实施、实训实习、质量评价等协同育人全过程。推进校企之间全方位、深层次、多形式合作。

加强与职业技能鉴定机构、行业企业的合作,积极推行“双证书”制度,把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教学中,将相关课程考试考核与职业技能鉴定合并进行。要普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学,广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学,充分激发学生的学习兴趣和积极性。

(3)有效开展实践性教学。公共基础课和专业课都要加强实践性教学,实践性教学课时原则上要占总课时数一半以上。要积极推行认识实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式,强化以育人为目标的实习实训考核评价。顶岗实习累计时间原则上以半年为主,可根据实际需要,集中或分阶段安排实习时间。要切实规范并加强实习教学、管理和服务,保证学生实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。推进学生实习责任保险制度建设。要加大对学生创新创业实践活动的支持和保障力度。

(4)提升系统化培养水平。积极稳妥推进中高职人才培养衔接,在坚持中高职各自办学定位的基础上,形成适应发展需求、产教深度融合,中高职优势互补、衔接贯通的培养体系。

要适应行业产业特征和人才需求,研究行业企业技术等级、产业价值链特点和技术技能人才培养规律,科学确定适合衔接培养的专业。统筹安排开展中高职衔接专业的公共基础课、专业课和顶岗实习,研究制订中高职衔接专业教学标准。注重中高职在培养规格、课程设置、工学比例、教学内容、教学方式方法、教学资源配置上的衔接。合理确定各阶段课程内容的难度、深度、广度和能力要求,推进课程的综合化、模块化和项目化。积极开发中高职衔接教材和教学资源。

建立学分积累与转换制度,推进学习成果互认,促进工作实践、在职培训和学历教育互通互转。要根据学生以往学习情况、职业资格等级以及工作经历和业绩,修订人才培养方案,实施“学分制、菜单式、模块化、开放型”教学。

4.强化教学规范管理。

(1)严格执行教学标准体系。按照教育部发布的高职专业目录,严格执行课程标准、专业教学标准、顶岗实习标准和专业仪器设备装备规范等,规范教育教学。

(2)加强教学常规管理。严格执行学院制定的教学文件,适应生源、学制和培养模式的新特点,完善教学管理机制,加强教学组织建设。落实院长教学工作的第一责任,定期召开教学工作会议,及时研究解决教学工作中的重大问题。坚持和完善巡课和听课制度,严格教学纪律和课堂纪律管理;要加强教学管理信息化建设和管理人员的培训,不断提高管理和服务水平。要把学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量教学质量的重要指标。适应技术技能人才多样化成长需要,创新方式方法,积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等,全面开展教学诊断与改进工作,切实发挥教育质量保障主体作用,不断完善内部质量保障制度体系和运行机制。

(3)加强教材建设与管理。加强对教材建设的指导和管理,鼓励开发适用性强的校本教材。严格按照教育部公布的《职业教育国家规划教材书目》,规范教材建设与管理。教材选用要按高等职业教育课程的基本要求,遵循适用择优的原则。

(4)加强质量监测与评价。完善质量评价制度,把学生的职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量教学质量的重要指标。定期开展教学工作和教学情况评价,推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和就业质量跟踪调查等,同时建立和完善内部质量监测机制,及时向社会发布人才培养质量报告。

(5)推进分类分层次教学改革。主动适应招生制度改革后的生源现状,因材施教,有针对性地实施教学改革,分类制定专业人才培养方案,分层次进行课程教学改革和考核试点,配套进行课程开发和教学管理制度改革。

(6)推进生产性实训基地建设,提高实习实训装备水平。按照校企合作系统设计与实施实践教学体系,积极探索实训基地管理体制改革,创新实训基地建设与运行机制,推进实践教学改革,增强办学装备水平与基础能力。建立与行业企业技术要求、工艺流程、管理规范、设备水平同步的实习实训装备标准体系,推进实训装备的合理配置和衔接共享,分专业(群)建设公共实训中心,推进资源共建共享。改扩建生产性实训基地(中心)3~5个,依托行业、企业新增校外实训基地50~60个。

(7)提升信息化教学能力。广泛开展教师信息化能力提升培训,鼓励教师应用网络学习空间开展备课授课、网络研修,指导学生等活动。开展公共课和基础课教师说课比赛活动。以现代信息技术为支撑,建设具有职教特色的标志性、共享型专业教学资源库,实现优质资源共享,带动专业教学模式和教学方法改革,整体提升人才培养质量和社会服务能力。加大数字图书馆和专业教学资源库建设力度,通过先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新等方式,实现每日10000人次的访问量规模,为师生提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务。

(8)加强教科研及服务体系建设。针对教育教学改革与人才培养的热点、难点问题,设立专项课题,加强职业教育研究。积极组织专业教师开展学术交流和教学研究,组织开展教师教育教学技能竞赛、教学成果奖评选等活动。依托自身资源,围绕农业机械、汽车、电子信息、畜牧兽医、食品科学、葡萄酒等行业(领域),加大对技能人才在岗培训和继续教育力度,每年完成各类技术培训1000人次。加强在校学生的职业技能鉴定工作,每年完成技能鉴定4000人次以上。鼓励和支持专业教师、实训基地积极开展技术推广、扶贫开发、劳动力转移培训和社会生活教育,在推动周边地区相关产业集聚、企业增效、先进农牧业技术推广、农村群众脱贫致富等方面的作用日益突出,加强学院服务新型城镇化建设的能力。

5.提高学生教育管理水平。

(1)教育和德育工作认真开展大学生思想政治“百千万工程”,入开展中国特色社会主义和中国梦教育,在广大师生中积极培育和践行社会主义核心价值观,引导大学生关心国家命运,自觉把个人理想与国家梦想、个人价值与国家发展结合起来。规范形势与政策教育教学,加强民族团结教育,加强中华优秀传统文化教育,深入开展“我的中国梦”主题教育活动,推进学雷锋活动常态化。健全学生思想政治教育长效机制,创新网络思想政治教育方式方法。发挥思政课的主渠道作用,坚持以社会主义核心价值观教育引领知识教育,注重实践教育、体验教育、养成教育,建设学生真心喜爱和终身受益的德育课程,提高思想政治理论课实效,推进辅导员队伍专业化、职业化建设,扶持学生优秀社会实践活动,加强心理健康教育与咨询机构建设,全面推进《全国大学生思想政治教育质量测评体系(试行)》。加强和改进党组织建设,充分发挥党组织和师生党员在德育工作中的重要作用。加强法治教育,增强学生的法治观念和法治意识,教育引导学生自觉遵法守法。推进活动育人、实践育人,文化育人,广泛开展大学生第二课堂素质教育活动和主题教育活动,把德育与智育、体育、美育有机结合起来,努力构建全员、全过程、全方位育人格局。

促进职业技能培养与职业精神养成相融合加强文化素质教育,坚持知识学习、技能培养与品德修养相统一,将人文素养和职业素质教育纳入人才培养方案,加强文化艺术类课程建设,完善人格修养,培育学生诚实守信、崇尚科学、追求真理的思想观念。实施“工匠精神进校园”行动计划,厚植工匠文化,把提高学生职业技能和培养职业精神、诚实守信高度融合,增强学生职业认同和职业自信,培养学生敬业爱岗、规范严谨、精益求精、灵活创新的工匠精神,提升学生职业素质。贯彻落实《高等学校体育工作基本标准》,促进学生身心健康;充分发挥校园文化对职业精神养成的独特作用,推进优秀产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂,将生态环保、绿色节能、循环经济等理念融入教育过程;利用学院校史室、图书馆、档案馆等,发挥学院历史沿革、专业发展历程、杰出人物事迹的文化育人作用。围绕传播职业精神组织第二课堂,弘扬以德为先、追求技艺、重视传承的中华优秀传统文化。发挥学生党支部、共青团、学生会、学生社团的作用,与政府、行业、企业合作开展内容丰富、形式新颖、传递正能量的实践育人活动和校园文化活动。注重用优秀毕业生先进事迹教育引导在校学生。

(3)强化文化基础与人文素养教育。逐步加大对公共基础课的考查比重。加强课程融合,推动文化课与专业课融通,发挥人文学科的育人优势,激发学习兴趣,改善教学效果。要按照教育部相关教学文件要求,规范公共基础课课程设置,完善教学实施。面向全体学生开设创新创业教育专门课程群,着力培养学生的创新创业意识,提升学生的创业技能,加强就业指导。将公共艺术课列入教学计划,使学生更多地接触艺术文化经典,提高学生的文化品位、审美情趣和人文素养。

(4)做好帮困助学工作。认真贯彻落实国家家庭经济困难学生资助政策,整合各种助学力量,不断完善以国家助学贷款为主体、勤工助学为主导、“奖、贷、助、补、减”五位一体,联动助学的资助体系,逐步构建“解困、育人、成才”分层递进的帮困助学新体系。把帮困助学纳入育人成才体系,逐步建立和完善“奖、贷、助、补、减”等制度和办法,加强家庭经济困难学生档案库建设,认真做好家庭经济困难学生认定与国家奖助学金评定和发放;把国家奖助学金的评定和发放与理想信念教育、感恩教育、励志教育、纪律教育等结合起来,真正做到物质上帮助、精神上鼓励、能力上锻炼,发挥奖助与育人的双重功效;积极争取社会助学金,扎实推进国家生源地助学贷款,积极开发勤工助学岗位,帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。

(5)加强校园文化建设。以优良校风、教风、学风建设为主线,坚持高雅健康与喜闻乐见相统一,欣赏性与竞技性相统一,大力开展第二课堂素质教育活动,定期组织开展“自强之星、感动校园人物、我最喜爱的老师”等评选和青年志愿者服务活动,让学生在活动中受到教育,在活动中健康成长。加强校园文化建设,突出职业教育特点,推进产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂,形成优良的校风、教风、学风。

(6)大力开展学生心理健康教育。逐步构建起课堂教学、教育活动、指导咨询、危机干预、调查研究“五位一体”的大学生心理健康教育模式,有效开展大学生心理健康教育工作。

“五位一体”的大学生心理健康教育模式,即通过开设心理健康教育课程、充分发挥课堂教学主渠道作用,帮助学生正确认识心理发展规律,掌握必备的心理健康知识,引导学生健康成长;通过开展形式多样、丰富多彩、寓教于乐的心理健康教育活动,促使学生提高综合素质、实现全面协调发展;通过开展心理教育指导、心理咨询与辅导,进行心理引导,帮助学生释疑解惑;通过开展心理危机干预,防患于未然,关注学生安全,确保学生健康、顺利成长;通过开展心理调查与研究,及时了解、把握学生的心理状况及特点,有针对性地开展工作,增强心理健康教育的针对性和实效性。

把招生宣传与本职岗位结合起来、与工作效率结合起来,大力营造“干好本职工作,提高工作质量,”就是最好的招生宣传氛围,增强全员招生意识。积极应对高校考试招生制度改革,认真做好中高职五年一贯制、推免招生和“3+2”高职升本科招生录取工作,不断拓宽生源渠道,加强招生信息管理和服务平台建设,努力提高考生第一志愿报考率和报到率,力争实现招生数量的稳步增长和质量的不断提高。

(8)多策并举,促进毕业生高质量充分就业。继续实行就业责任制,落实“一把手”工程,努力构建“全员抓就业、全程抓就业、全面抓就业”的“三全”就业工作格局。通过《大学生就业指导》《职业生涯规划》等课程、专题讲座及毕业生就业跟踪等多种形式,加强就业指导与服务。

坚持毕业生“以实习方式就业,以就业方式实习”原则,加强顶岗实习期间的管理。加强学业考试考核和职业技能鉴定,办好以企业冠名的“校企合作”班,开展“订单式”教育,把学生培养成为左手拿职业资格证书,右手拿职业教育学历证书的专科层次高素质技术技能人才。继续实施促进毕业生充分就业的八项措施,即“院、系、班三级就业责任制”“就业指导前移”“就业服务延伸”“建立稳定的就业(实训)基地”“建立就业信息网”“实习就业直通车”“校企合作就业制”“召开就业洽谈会”等。继续推进多元化就业措施,积极贯彻落实国家(省、市)有关促进大学生就业工作的各项方针、政策,开展学生参加公务员考试、事业单位(包括三支一扶、进村进社、乡村教师、乡镇人员等)招考、职业资格考试等辅导,帮助学生择业就业;宣传、动员、组织好大学生服务西部计划和学生应征入伍工作。

5.提高后勤管理及服务水平。深化后勤管理服务改革,加强后勤管理制度建设与绩效考核,提高后勤管理效益,加强后勤队伍的专业化和职业化建设,创建“和谐、敬业、节俭、自律”的后勤文化,充分发挥后勤的“服务育人、管理育人、环境育人”功能。健全规章制度,建立含有教育引导学生内容的制度和评价体系;加强绿色校园建设,全面建设节约型校园。加强餐饮服务管理,达到食品卫生量化分级管理标准水平。

6.建设平安校园体系。健全安稳组织领导体系,提供组织保证;完善维护稳定工作体系,筑牢制度保障;建立矛盾排查化解体系,健全预警机制;优化校园综合防控体系,打造防控格局;细化校园安全宣传教育体系,抓好安稳根本;创新安全管理服务体系,形成防控长效机制。以“智能、互联、协同”为建设理念,升级智能视频监控系统,全面提升安防系统的智能化水平和综合应用成效,提供高效灵活的监、调、查、管、控、存的一站式监控业务管控体系。及时做好消防器材维护保养、更新,加强安全知识宣传及重点建设项目、重点领域的安全预防,防患于未然。

7.以成功范式为蓝本,加强对外交流合作。要创造条件,解放思想,放宽视野,主动出击,借鉴兄弟院校成功蓝本,积极探索国际合作与交流路径,引进吸引国外优质教学资源,开展专业课教师国际培训,力争实现学生国际双向交流突破。开展具有国际和国内就业市场需求的职业国际认证培训,积极参与“一带一路”建设,参与中亚国家农牧科技项目,促进毕业生国际就业。   

8.以党建思政为基石,落实立德树人根本任务。按照“围绕中心抓党建,抓好党建促发展”的工作思路,进一步明确新形势下党建和思想政治工作的重点任务,着重在“锻炼一支好队伍,建立一种好机制,营造一个好环境”上下工夫,充分发挥各级党组织的战斗堡垒作用,为学院各项事业健康稳定发展提供坚强的思想政治和组织保障。

(1)加强领导班子建设。坚持和完善高校党委领导下的校长负责制,贯彻民主集中制,全面贯彻落实党的教育方针政策,认真落实党委主体责任制,切实加强各级领导班子的思想政治、组织领导、作风建设和治校能力建设。

(2)加强党群组织建设。切实发挥党组织在促进改革、建设和发展中的重要作用,进一步提高党群组织工作满意度。加强干部队伍建设,建立和匹配与现代大学制度相适应的选人用人新机制。建立健全党员队伍建设长效机制,加强在青年教师党员发展工作,青年教师党员达50%以上,辅导员队伍党员达到100%。稳步推进院务、党务及办学信息公开。充分发挥教职工代表大会、党员代表大会、学生代表大会、学术委员会等在民主管理、科学决策、政策咨询中的重要作用。

(3)加强宣传思想工作。牢固坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位,始终把宣传思想建设放在首位。认真落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神,全面落实党的教育方针,加强和改进大学生思想政治工作,弘扬主旋律,坚守主阵地。切实加强理想信念教育,深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育。巩固思想道德基础,大力加强社会主义核心价值观教育。切实加强意识形态工作,管好导向、管好阵地、管好队伍,牢牢掌握高校意识形态工作领导权、话语权。建立思想政治工作考核评估体系,加强思想政治理论课改革,加强形势与政策教育,推动文化传承创新,继承和发扬中华优秀传统文化。立足学生全面发展,努力构建全员全过程全方位育人格局,形成教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人长效机制,增强学生社会责任感、创新精神和实践能力,全面落实立德树人根本任务。

(4)加强党风廉政建设。坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针,构建“教育、制度、监督”三位一体的党风廉政建设工作体系,认真落实中央八项规定、省委“双十条”规定、党风廉政建设责任制和廉洁自律的有关规定,严守《党章》和《中国共产党廉洁自律准则》,将党风廉政建设责任制纳入领导班子、领导干部目标管理,建立完善党员领导干部廉洁自律的监督制约机制,加大从源头上预防和治理腐败的力度,进一步完善对有关部门在“采购、招标、审核、决算、支出以及招生考试”等重要环节、重要方向的制约和监督制度。

四、保障措施


以中国特色社会主义理论体系为指导,认真学习习近平总书记系列重要讲话精神,贯彻落实“四个全面”的战略布局和五大发展理念,坚持党的教育方针,以师德师风建设、学术道德建设和爱岗敬业精神为抓手,进一步推进党建工作和思想政治工作的融合,构建思想政治工作体系。通过开展理论学习和教育思想大讨论,充分解决思想,更新观念,准确把握现代高职教育内涵和发展规律,强化质量意识、品牌意识和创新意识,增加建设有特色、高水平高职学院的使命感和紧迫感,弘扬求真务实、勇于担当和奋发进取的时代精神,大胆创新,真抓实干,为实现“十三五”发展目标提供精神动力和思想保障。

(二)组织保障

坚持“围绕中心抓党建、抓好党建促发展”,着力提高领导班子办学治校、谋划发展和改革创新的能力。进一步加强干部、党员队伍建设,优化基层党组织设置,发挥基层党组织在推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐中的作用。加强统一战线和群团工作,健全和完善适应新的形势下统战工作体制与机制,进一步加强民主党派和无党派人士工作,支持和促进统一战线成员履行职能、发挥作用。

(三)制度保障

坚持民主集中制和民主生活会制度,完善监督和制约机制,加强干部作风建设,强化干部党风党纪教育。加强领导班子建设,提高中层领导干部办学治校能力,提高领导班子推动科学发展、促进校园和谐能力。进一步完善干部选拔任用工作机制,建立健全干部免职、辞职、降职、能上能下等制度,完善干部选拔任用监督机制。坚持干部任期和轮岗交流制度。加大对外推荐交流任职和挂职锻炼的工作力度。加强后备干部队伍建设,注重多岗位锻炼青年干部。加强干部教育培训,提高干部综合素质和工作能力。强化干部考核管理,健全干部考核评价体系,完善干部考核方法,科学运用考核结果,建立干部考核档案和考核结果反馈制度,充分发挥干部考核的激励导向作用。加强对中层干部,特别是对青年干部的教育和培养,不断完善干部选拔、使用、培养、管理、考核与监督的配套机制和激励机制,建设一支视野宽、作风正、业务精、能力强,具有较强创新创业意识的管理干部队伍。

坚持以学院章程为统领,不断完善各项政策措施,健全符合高职教育规律并切合学院实际的管理体制和运行机制,继续做好校内规章制度的建设工作。坚持推进依法治校,坚持党委领导下的校长负责制,进一步完善民主科学的决策机制和民主监督制度。坚持和完善教授治学制度,充分发挥学术委员会在学院发展中的重要作用。继续推进党务公开、院务公开制度,充分发挥教职工代表大会的民主、监督作用。建立和完善“教育、制度、监督”三位一体的党风廉政建设工作体系,落实源头预防、重要环节制约和重要方面监督制度,树立法治、民主、公开理念,以规范管理、高效运转和廉洁自律保障规划实施。

“十三五”是学院发展的重要机遇期,机遇和挑战并存。全院教职工要在省委省政府和省教育厅的正确领导下,坚持以中国特色社会主义理论和科学发展观为指导,认清形势,明确目标,团结一致,开拓创新,认真落实“十三五”发展规划各项任务,为把学院建成立足甘肃、面向全国,有特色、高水平的高等职业院校而努力奋斗。

 

 

 

 

 


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